来源:中国艺术品收藏证书查询 作者:佚名
开学越来越近，一年级新生的家长以及孩子需要做好哪些心理和物质准备？如何指导孩子培养规律的作息时间？家长应该如何与老师进行沟通呢……今(23)日，重庆两江新区童心小学教育集团陈洪英老师、重庆两江新区童心小学教育集团附属中央美地幼儿园园长张汐一起走进上游新闻《帮帮帮到位》栏目，分享幼小衔接中的各种注意事项，以帮助刚刚踏入校园的孩子和家长尽快适应校园生活。
关键词：准备
开学前一周，家长要和孩子一起做好心理建设和准备
“孩子入学前一周，家长和孩子一起商量入学前要做的准备，包括心理的、物质的、身体的、人际交往的、动手能力培养……”陈洪英老师介绍，心理准备方面家长要引导孩子认知——我是小学生了，我已经不再是幼儿园的小朋友了。我马上就要上一年级了，我在上一年级前应该做些什么？
物质准备方面，家长和孩子可以一起商量，上一年级，需要备齐哪些学习用品和生活用品，鼓励孩子向同校的高年级哥哥姐姐打听，然后带孩子参与挑选购买，让孩子在参与物质准备的过程中，增进对小学生活的了解，增加对入学的期待。物质准备，切忌家长包办代替。
而作息准备方面，则要让孩子知道上学的到校时间，鼓励孩子在开学前一周对自己的作息时间进行管理，避免晚睡晚起，保证开学能够按时起床按时睡觉。同时，还要告诉孩子，不挑食、不浪费，吃多少盛多少。用餐完后，学习整理自己的餐具，有顺序有速度地收拾自己的用餐区域。
服务意识方面，在家要主动为家人做力所能及的事，在学校要主动为老师为同学做力所能及的事，热心帮助有困难的同学。
劳动意识方面，会做的事情坚持做，不会做的事情学着做，家长有意识地鼓励孩子参与一些家务劳动，训练学具收纳、书包整理、餐具整理，学习洒扫、穿脱衣服、叠衣物系鞋带……
关键词：沟通
家长和老师要双向主动理性沟通
进入小学，家长应该如何与老师进行沟通呢？
“双向沟通，同向同行。”陈洪英老师介绍，老师和家长目标是一致的——促进孩子身心健康全面发展。老师和家长双方当具备同理之心，互相尊重，双向主动理性沟通，共同为孩子的成长科学合理助力。
老师要尊重每一个孩子，让每一个孩子得到关注和成长。作为家长，要学会放平心态、耐心倾听老师的观察，心平气和地和老师沟通、和孩子交流，最终达到帮助孩子坦诚面对问题，提升孩子人际交往、解决问题的能力。
另外，切忌当着孩子的面诋毁老师，要在孩子面前维护老师的尊严和形象，树立老师的威信。
关键词：习惯
培养良好的学习习惯从学习规范开始
进入小学后，孩子就开始接触更多的文化知识，这个阶段，对于培养孩子的学习习惯非常重要，可能会影响他的一生。如何培养孩子的学习习惯呢？
张汐园长介绍，学习习惯一般是指和学习有关的、良好的心理素质支配下的行为和习惯。良好的学习习惯从学习规范开始。对于刚入学的孩子，特别要关心一些有利于学习和学校生活的习惯，比如倾听和提问的习惯；表达和发言的习惯；阅读和书写的习惯；记忆和思考的习惯；遵纪和守时的习惯；合作和分享的习惯等。
对于一年级学生来说，在家长培养孩子的作业习惯方面，陈洪英老师建议：在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯，这对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。
为此，家长不但要关心孩子良好作业习惯的培养，还要尽可能做到培养得法。比如要帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习惯； 给孩子创设一个静心作业的环境，有高矮合适的桌椅、有护眼的台灯、有小书架等等。
要注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西，一会儿看看电视，一会儿做这，一会儿做那，要养成专心做作业的习惯。要提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成时间观念等。
陈洪英老师表示，好孩子都是夸出来的，这主要是针对低年级孩子而言。夸奖孩子不是单纯表扬，而是鼓励，让孩子们学习的劲头更足。
陈洪英老师还介绍，开学后，第一个月的重心就是立规养习。一年级的老师们会带着孩子们进行常规训练，让他们清楚自己在一周的每一天应该干什么。家长要全力配合学校，和孩子一起学习并熟悉学校的一日常规、一周事务，逐步培养孩子良好的习惯。
关键词：自信心
家长要为孩子自信心的培养创造条件
上小学后，学习内容和体量相比幼儿园会增加很多，对于想赢在起跑线上的家长来说，如何在幼儿园时期就培养孩子的自信心呢？
“自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。”张汐园长称，首先家长不要乱做比较，尤其不要把自己孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们世界才丰富多彩。
家长们要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有长处，不妨在日常生活中不起眼的小事中寻找，并要直率地告诉孩子某事他做得真棒。
创造机会，积累自信心。家长不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如与孩子进行一些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感知自己是行的。
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幼小衔接上，家长可关注孩子这些方面的问题:
1.孩子是否对进入小学充满期待（心理的准备）
2.是否与同伴友好相处（社会交往能力的准备）
3.离开家人进入陌生环境是否感觉沮丧（自理准备：个人情绪的管理和应对）
4.是否自然与家人以外人相处（适应能力的培养）
5.对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题（学习能力的准备：倾听、表达）
6.独立完成系鞋带、戴围巾等（自理能力的准备）
7.能照顾自己，如自主饮水（照顾环境照顾自己照顾他人都是生活能力）
8.是否能重复简单的口信（学习能力的准备：分析表达）
9.熟练使用笔、颜料、剪刀等（学习能力的准备：小肌肉的灵活性就是在为书写做充分的准备）
10.是否同时记住两个或三个任务（任务意识、自律性的培养）
11.是否说出自己的家庭地址和家人姓名（安全意识：安全的重要性和在日常中的安全要求规则意识）
12.孩子是否承认自己不懂，而主动寻求帮助（诚实、虚心、认真、等优秀学习品格的培养）
上游新闻记者 徐勤